為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，打造一流本科教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在總結(jié)2014版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施運(yùn)行效果的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)院近日組織了2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會(huì)，包括臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)三個(gè)專業(yè)，我院、醫(yī)學(xué)院院長張海松，醫(yī)學(xué)院副院長王紅杰，各專業(yè)負(fù)責(zé)人，校級(jí)督學(xué)李景平教授和閆冰教授，用人單位代表，教師代表和學(xué)生代表參加了論證會(huì)。同時(shí)函審征求了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院厲巖教授、吉林大學(xué)醫(yī)學(xué)部吳運(yùn)濤教授對(duì)培養(yǎng)方案的意見和建議，河北大學(xué)教務(wù)處派教學(xué)專家旁聽了論證會(huì)。會(huì)議由教務(wù)科科長周金娜主持。

首先，周金娜給各位專家和同學(xué)們介紹了《河北大學(xué)關(guān)于修訂2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》和《2019版人才培養(yǎng)方案》中培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系和特色優(yōu)勢等要素構(gòu)成，并按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》講解了三個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)時(shí)、學(xué)分、基礎(chǔ)和專業(yè)課程設(shè)置的要求。隨后修稿執(zhí)筆人我院放射科主任趙永霞、口腔科主治醫(yī)師莊志征和外科主任方川三位老師分別就醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求、2019版和2014版培養(yǎng)方案變化進(jìn)行了闡述。各位專家和學(xué)生代表就三個(gè)專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、各模塊課程設(shè)置進(jìn)行提問和討論，提出修改意見和建議，三位老師根據(jù)大家的建議進(jìn)一步修改和完善培養(yǎng)方案。

培養(yǎng)方案包含專業(yè)介紹、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、主干學(xué)科、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制、核心課程與主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、授予學(xué)位、畢業(yè)學(xué)分要求、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表九部分。其中課程體系由通識(shí)教育階段課程體系、基礎(chǔ)教學(xué)階段課程體系和臨床教學(xué)階段課程體系構(gòu)成，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照課程先修接續(xù)的序列，在各培養(yǎng)階段和教學(xué)階段中，合理分布相應(yīng)的課程，形成在學(xué)科基礎(chǔ)上完整的課程結(jié)構(gòu)，使人才培養(yǎng)通過各門課程教學(xué)的實(shí)施，最終完成專業(yè)人才培養(yǎng)水平質(zhì)量的要求。

此次修訂遵循以學(xué)生為中心、發(fā)揮學(xué)院主觀能動(dòng)性、強(qiáng)化實(shí)踐能力、課程育人等原則，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型高素質(zhì)人才。